Sunday 1 November 2020

ग़रीब बच्चों तक इस तरह पहुँच सकती है डिजिटल शिक्षा

'डिजिटल मिशन के लिए राष्ट्रीय मिशन' के द्वारा हर ग़रीब डिजिटल शिक्षा प्राप्त करेगा तथा स्मार्टफ़ोन, टैबलेट या कंप्यूटर हर बच्चे के पास होगा

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भारत में दुनिया की सबसे बड़ी शिक्षा प्रणाली है, जिसमें लगभग 15 लाख स्कूलों में 25 करोड़ से अधिक छात्र और लगभग 50,000 उच्च शैक्षणिक संस्थानों (HEI) में नामांकित 374 लाख छात्र शामिल हैं। देश में कोरोनावायरस-जनित बीमारी (COVID-19) की रोकथाम के लिए लागू लॉकडाउन ने सभी शैक्षणिक संस्थानों में भौतिक कक्षाओं को निलंबित कर दिया है। भौतिक कक्षाओं का निलंबन छात्रों के शिक्षण, शिक्षण और मूल्यांकन को ऑनलाइन मोड में ले गया है। इससे ग़रीब बच्चों तक शिक्षा पहुँचाना सबसे बड़ी चुनौती के रूप में उभरा है।

चाक-टॉक मोड से ऑनलाइन मोड में इस बदलाव ने भारत की शिक्षा प्रणाली में दो स्तरों पर एक बड़ा डिजिटल विभाजन की सृष्टि की है:

ग़रीब समूहों में शिक्षा का निरंतर न होना

के-12 और ग्रामीण भारत में उच्च शिक्षा स्तर पर गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की पहुंच कई वर्षों से एक चुनौती रही है, जिससे से हम भली-भांति परिचित हैं। ऑनलाइन मोड में शिक्षण के इस COVID कालखंड में सीखने के साथ-साथ यह चुनौती बिजली, स्मार्टफ़ोन, कंप्यूटर और इंटरनेट की ख़राब पहुंच के कारण दरिद्र परिवारों के छात्रों के लिए और बड़ी हो गई है।

राष्ट्रीय सांख्यिकी कार्यालय (एनएसओ) की हालिया सर्वेक्षण रिपोर्ट के अध्याय ‘घरेलू शिक्षा पर सामाजिक उपभोग’ के अनुसार ग्रामीण आबादी के केवल 4% के पास 5 वर्ष से अधिक उम्र के छात्रों के पास कंप्यूटर है जब कि यह प्रतिशत शहरों में 23% है। यह अंतर ग़रीब तबकों में सबसे अधिक दिखता है।

यह बड़ा विभाजन केवल पहुँच तक ही सीमित नहीं है बल्कि प्रौद्योगिकी के उपयोग में भी लागू है। ग्रामीण परिवारों में केवल 10% छात्रों को कंप्यूटर चलाना आता है और वहीं शहर के 32.4% छात्रों को यह सक्षमता प्राप्त है।

चूँकि भारत की आबादी का 68% प्रतिशत गाँवों में रहता है, ये पहुँच में अंतराल और सीखने की तकनीक का उपयोग करने की क्षमता का ग़रीब और दूरदराज़ के छात्रों के विकास पर गहरा प्रभाव पड़ेगा और राष्ट्र के विकास को भी प्रभावित करेगा।

सरकार बनाम निजी शिक्षण संस्थानों की डिजिटल तत्परता

COVID लॉकडाउन की शुरुआत में कई निजी शिक्षण संस्थान स्कूल के क्लासरूम से ऑनलाइन शिक्षण मोड में परिवर्तन करने में तेज और चुस्त दिखे। हमने इसे K-12 खंड के साथ-साथ उच्च शिक्षा के क्षेत्र में भी देखा है।

इन संस्थानों के सामने आने वाली कुछ चुनौतियों में शामिल है डिजिटल पुस्तकों की कमी, आभासी शिक्षण के उपयोग में अपने शिक्षकों या संकायों को प्रशिक्षण की कमी और औज़ारों का मूल्यांकन करना और प्रौद्योगिकी में कम या नगण्य निवेश।

विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में सरकारी स्कूलों और उच्च शिक्षा संस्थानों में दाखिला लेने वालों के लिए सीखने की निरंतरता स्कूल और कॉलेज बंद रहने तक चिंता का विषय बनी रहेगी।

डिजिटल विभाजन मिटाना संभव है

वर्ष 2008 में रंगराजन द्वारा किये गए शोध से पता चला कि जब भी कमज़ोर वर्गों या समूहों और कम लागत वाले समूहों को कम शुल्क की सेवा की आवश्यकता होती है, तब वित्तीय समावेशन की वित्तीय सेवाओं तक पहुंच सुनिश्चित करने और समय-समय पर पर्याप्त क्रेडिट के रूप में परिभाषित किया जाता है।

सरकार ने अगस्त 2014 में प्रधानमंत्री जन धन योजना (पीएमजेडीवाई) के माध्यम से वित्तीय समावेशन के लिए राष्ट्रीय मिशन की शुरुआत की थी जिसके उद्देश्य थे

  • हर ग़रीब घर के लिए सार्वभौमिक बैंकिंग सेवाएं प्रदान करना
  • बैंकिंग के सिद्धांतों के आधार पर असुरक्षित लोगों को सुरक्षित करना और
  • ग़रीबों के लिए संसाधन जुटाना
  • और सेबैंकिंग से अछूते रहे लोगों तक बैंकों को पहुँचाना

उपरोक्त परिभाषा को उधार लें और “वित्तीय” शब्द को “डिजिटल” से बदलें। प्रश्न का उत्तर “डिजिटल समावेश” में निहित है।

अब डिजिटल डिवाइस (स्मार्टफ़ोन, टैबलेट या कंप्यूटर) की पहुंच, उपलब्धता, स्वामित्व और सामर्थ्य प्रदान करने और विशेष रूप से समाज के कमजोर वर्गों के सभी छात्रों को इंटरनेट सेवा प्रदान करने के उद्देश्य से ‘डिजिटल मिशन के लिए राष्ट्रीय मिशन’ शुरू करने का समय है। ग्रामीण और शहरी भारत के हर ग़रीब तक यह मिशन पहुँचेगा।

2022 तक भारत के सभी गांवों में ब्रॉडबैंड उपलब्ध कराने के उद्देश्य से राष्ट्रीय ब्रॉडबैंड मिशन का शुभारंभ डिजिटल समावेश की दिशा में एक स्वागत योग्य क़दम है, लेकिन क़तार के अंतिम व्यक्ति तक पहुँचने के लिए डिजिटल उपकरणों के स्वामित्व को सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।

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